Ελλάδα

Κρήτη: Μαθητή στην Α Λυκείου παίρνει απουσίες ως μαθητής στη Γ Γυμνασίου Τι καταγγέλλει η οικογένεια

Κρήτη: Μαθητή στην Α Λυκείου παίρνει απουσίες ως μαθητής στη Γ Γυμνασίου  Τι καταγγέλλει η οικογένεια

Μαθητής Λυκείου στην Κρήτη παίρνει απουσίες από το Γυμνάσιο Μια πρωτοφανής υπόθεση έρχεται στο φως της δημοσιότητας, με ένανμαθητή ΛυκείουστηνΚρήτη, να παίρνει ακόμα απουσίες από την Γ Γυμνασίου.Σύμφωνα με καταγγελία, μαθητής της Α Λυκείου εξακολουθεί να πληρώνει την

Μαθητής Λυκείου στην Κρήτη παίρνει απουσίες από το Γυμνάσιο

Μια πρωτοφανής υπόθεση έρχεται στο φως της δημοσιότητας, με ένανμαθητή ΛυκείουστηνΚρήτη, να παίρνει ακόμα απουσίες από την Γ Γυμνασίου.

Σύμφωνα με καταγγελία, μαθητής της Α Λυκείου εξακολουθεί να πληρώνει την προσπάθειά του να αποφύγει τον διευθυντή του Γυμνασίου στο οποίο πήγαινε, έναν άνθρωπο που σήμερα βρίσκεται προσωρινά κρατούμενος για βιασμό και κατάχρηση ανηλίκου.

Βλέπω το παιδί μου καθημερινά να ταλαιπωρείται και δεν μπορώ να το ανεχτώ άλλο αυτό

Όπως έχει γίνει γνωστό, ο διευθυντής είχε επιδείξει ανάρμοστη και επιθετική συμπεριφορά απέναντι στους μαθητές, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις. Ο συγκεκριμένος μαθητής επέλεξε να αποφεύγει την παρουσία του διευθυντή, κάτι όμως που είχε ως αποτέλεσμα να συγκεντρώσει μεγάλο αριθμό απουσιών και τελικά να μείνει στην ίδια τάξη.

Μετά τη σύλληψη του διευθυντή, η οικογένεια του μαθητή προσέφυγε στη Δικαιοσύνη ζητώντας να ακυρωθεί η απόφαση που τον άφησε στην ίδια τάξη. Αν και το δικαστήριο αποφάσισε υπέρ του μαθητή, η απόφαση δεν έχει εφαρμοστεί ακόμη από την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Κρήτης, με αποτέλεσμα ο μαθητής, αν και βρίσκεται στην Α Λυκείου, να εξακολουθεί να φαίνεται καταχωρημένος ως μαθητής Γ Γυμνασίου, λαμβάνοντας απουσίες.

Ασυνήθιστη περίπτωση

Έχουμε μία αρκετά ασυνήθιστη περίπτωση. Αυτό το οποίο συνέβη είναι ότι ο μαθητής είχε υπερβεί το όριο των αδικαιολόγητων απουσιών στην Γ Γυμνασίου, ωστόσο εμείς, καθώς θεωρούμε ότι οι απουσίες, κάποιες απομακρύνσεις ιδιαίτερα που είχαν επιβληθεί θεωρούμε ότι δεν είχαν επιβληθεί νόμιμα, προσφύγαμε δικαστικά, είπε μιλώντας στο Mega ο δικηγόρος του μαθητή, Μάνος Χριστοφακάκης.

Το μεγάλο πρόβλημα ξεκινάει από τον πρώην διευθυντή του σχολείου ο οποίος ήταν μία προσωπικότητα που φέρεται συστηματικά να είχε μαινόμενη και καταχρηστική συμπεριφορά. Ο άνθρωπος αυτήν την στιγμή είναι προσωρινά κρατούμενος για βιασμό ανηλίκου, κατάχρηση ανηλίκου, αλλά στην περίπτωσή μας δεν αφορά τέτοιες περιπτώσεις, ωστόσο ο διευθυντής αυτός είχε μία ιδιαιτέρως καταχρηστική και προβληματική συμπεριφορά απέναντι στους μαθητές.

Από την πλευρά της, η μητέρα του μαθητή, υπογραμμίζει:

Όταν πήγαμε να κάνουμε την εγγραφή στο Λύκειο, πετούσε το παιδί το σύστημα έξω. Δεν εκτελείται η απόφαση (η δικαστική), είναι το πρόβλημά μας από τη δευτεροβάθμια.Η απόφαση έλεγε να δώσει το παιδί εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Το παιδί κατάφερε να δώσει τα μαθήματα και να τα περάσει. Όταν πήγαμε να κάνουμε την εγγραφή στο Λύκειο το σύστημα μας πέταγε έξω. Η απόφαση έχει επιδοθεί στη δευτεροβάθμια. Ο διευθυντής της δευτεροβάθμιας για να διαγράψει τις απουσίες και να κάνει το παιδί την εγγράφη στο Λύκειο ήθελε δεύτερη διαταγή εφέτη.

Βλέπω το παιδί μου καθημερινά να ταλαιπωρείται και δεν μπορώ να το ανεχτώ άλλο αυτό, καταλήγει.

Πηγή: in.gr

ΧΩΡΙΣ ΦΙΛΤΡΟ
Την ώρα που η Θεσσαλία εξακολουθεί να μετρά τις πληγές της, από τις καταστροφικές πλημμύρες των τελευταίων ετών • η Περιφέρεια φαίνεται να επιλέγει έναν διαφορετικό δρόμο «αποκατάστασης»... Δηλαδή τον δρόμο των συνεδρίων, των ημερίδων και των θεωρητικών αναλύσεων. {Φιέστες... Φιέστες... Φιέστες...}
OPINION ZONE

γράφει
Παπαϊωάννου Στέργιος

THINK TANK

Η Θεσσαλία, μετά τις μεγάλες καταστροφές, χρειάζεται τρία πράγματα ...                                     

Ήτοι σχέδιο, έργα και υποδομές!   Αντί γι’ αυτά  —  παρακολουθούμε μία έντονη δραστηριότητα συνεδρίων, ημερίδων και θεωρητικών αναλύσεων ... Πέριξ τής κλιματικής κρίσεως , όπως καί τήν αγροτική ... «ανθεκτικότητα».

Ο Περιφερειάρχης τής Θεσσαλίας παρουσιάζει συχνά ενδιαφέρουσες επιστημονικές προσεγγίσεις.
Τό πρόβλημα είναι , ότι οί πλημμύρες, οι αρδευτικές ελλείψεις καί τά προβλήματα τού κάμπου , δεν αντιμετωπίζονται μέ εισηγήσεις.

Η διαφορά ανάμεσα στήν θεωρία και στήν πράξη τής διοίκήσεως, είναι ότι η μέν πρώτη επινοεί ιδέες • η δέ δεύτερη — κατασκευάζει έργα ...                     Και στήν σημερινή Θεσσαλία , αυτό που λείπει πραγματικά περισσότερο , δεν είναι οι ιδέες  —  αλλά είναι τά έργα ... (!)

designed & hosted by
32bit Creative Studio